ela-bg.eu

Полезно: Когато детето среща трудности с четенето

5 март 2014 г.
Полезно: Когато детето среща трудности с четенето
Какво си мисли детето:

Вече съм ученик. Горд съм и се чувствам важен, защото съм голям. Харесвам новото си училище. Имам нови приятели и обичам госпожата си. Вечe научихме буквите и можем да четем и пишем думи и кратки изречения. Само че...вчера госпожата ме посочи да прочета урока..и ..аз се провалих. Моите приятели започнаха да ми подсказват, но това не помогна. Разплаках се и седнах на чина си. Колко е добра госпожата! Тя ме успокои, че следващия път ще успея. Следващият път аз... не успях. Страхувам се, че пак ще ме посочи да чета и аз отново няма да успея...Някои от децата започнаха да ми се подиграват.

Всеки следобяд с мама се упражняваме да четем с часове. Аз се опитвам и опитвам, но нищо не се получава. Започва да ме боли глава, дланите ми се изпотяват, понякога ми се гади, често ми се ходи до тоалетна. Мама си мисли, че я лъжа, но това наистина е така.

Как искам да имам шапка невидимка и когато съм в училище и в час никой да не ме вижда.

Какво си мисли родителят:


Дали има сериозен проблем с детето ми?! Какво да правя? Как да го науча да чете? Учителката се оплаква, че изостава и  има странно поведение. Детето ми тръгна с желание на училище, а сега не желае да ходи.

Какво казва специалистът:

Образователният процес за едни деца е по-лек, за други по-бавен и труден. Не трябва да забравяме, че всяко дете учи със свое собствено темпо, в зависимост от тип нервна система и сензорна преработка. Ако детето ви работи по-бавно от другите деца, това не означава непременно, че нещо с него не е наред  и че има непременно дислексия....

Упражненията с часове в четене и писане или в учене на урока са безсмислени и уморителни. Това може да доведе до отказ да се учи и ходи на училище.  Безсмислено е да се четат дълги изречения и текстове, когото детето не е готово за това.

Върнете се на ниво дума и/или срички. Правете кратки и интензивни по няколко пъти на ден упражнения (от 10 – 15 мин.) в четене.
Учете чрез игра.
 
Предложения и идеи за запомняне на буквите, за четене на срички и думи:

Направете карти с написани на тях букви, срички, думи с по- голям и удебелен шрифт.

Игра 1: Всеки играч тегли карта. Който я прочете правилно я взема. Печели този, който събере най- много карти.

Игра 2: Разделете картите със срички на две купчини. Дайте едната на детето, а с другата играйте вие.

Играйте като сваляте картите една след друга (като „Черен Петър”).  При свалянето ги прочитайте. Дайте възможност детето да ви изпревари.

Игра 3: Игра „Лото” – картите със срички са обърнати с гръб. Всеки тегли и прочита сричката/думата от картата. Печели този, който събере най-много карти с правилно прочетени срички и думи.

Игра 4: Състезание - за колко време в секунди ще прочета сричките/думите.

Игра 5: Съставяне на думи с определена сричка. Например: Състави пет думи или колкото можеш повече думи със сричката: ка.. (кана, като, калинка, Калина и др.) и ги запиши. Печели този, който е записал повече думи (вярно написани).

Едно училище за всички

Едно училище за всички е нашата най-мащабна и всеобхватна кауза, нашето raison d’etre (raison d’etre, фр. – причина за съществуване). Крайната ни цел е широко въвеждане и прилагане на принципите на приобщаващото образование.

Приобщаващото образование е процес на промяна на училищната среда, основана на уважението и приемането на другия. Мъдро управление на училищните процеси, така че децата да бъдат подкрепяни да развиват способностите си и да превъзмогват трудностите, учителите да се чувстват насърчени и уверени, че могат да се справят с нарастващите предизвикателства, а родителите да поемат своята отговорност и роля в партньорство с училището.
 

ОЩЕ