ela-bg.eu

Инклюзивное образование через призму опыта учителей и директоров

10 декабря 2016 года Центр инклюзивного образования организовал свою ежегодную международную конференцию «Инклюзивное образование через опыт учителей и директоров». Однодневное мероприятие состоялось в зале 6 Национального дворца культуры и собрало более 350 учителей, директоров и специалистов, работающих с детьми.

Болгарский и международный опыт в общей дискуссии о том, как инклюзивное образование происходит на практике. Кор Мейер и Антула Кефилану из Европейского агентства по особым потребностям и инклюзивному образованию представили процесс инклюзии в Европе. Жоао Диас, директор „Реабилитационные услуги" в португальской организации ARCIL сосредоточил свое внимание на надлежащей практике сотрудничества в классе между специалистами и учителями общеобразовательных школ. Эрин Макрайт, специалист в области образования, занимающийся разработкой  стратегии профессионального развития учителей, и педагог с многолетним международным опытом в работе с детьми группы риска, говорил о личном и профессиональном развитии учителей.

Последовавшие дискуссионные панели проследили, каким образом инклюзия  происходит на практике в болгарских детских садах и школах. Через призму основных элементов Модели Центра инклюзивного образования организации школьных процессов для создания инклюзивной школьной среды были представлены: педагогические практики, управление школой, защита детей и партнерство с родителями, надлежащие практики. Последняя панель была посвящена Государственному стандарту инклюзивного образования, его разъяснению и применению.
 

Одна школа для всех

Одна школа для всех - это наша самая масштабная и всеобъемлющая цель, наша raison d’etre (raison d’etre, фр. – смысл существования). Нашей конечной целью является широкое внедрение и применение принципов инклюзивного образования. 

Инклюзивное образование представляет собой процесс изменения школьной среды, основанный на уважении и принятии другого. Мудрое управление школьными процессами таким образом, чтобы дети получали поддержку для развития своих способностей и преодолевали трудности, чтобы учителя испытывали воодушевление и уверенность в том, что могут справиться с растущими вызовами, а родители – принимали на себя ответственность и выполняли свою роль, сотрудничая со школой.

ЕЩЕ