ela-bg.eu

Партнерство с родителями как элемент Модели создания инклюзивной школьной среды

Партнерство с родителями как элемент Модели создания инклюзивной школьной среды

Тренинг предназначен для всех учителей, руководителей школ и других членов школьных команд, которые желают ознакомиться с философией, сущностью и пользой системных усилий, которые применяет школа для создания эффективных отношений с родителями. В ходе обучения участники получат возможность рассмотреть отношения с родителями сквозь  призму целенаправленной работы на двух параллельных уровнях. Один уровень (уровень 1) связан с тесным сотрудничеством между учителем и родителем, а другой (уровень 2) - с общей стратегией школы по вовлечению родителей в школьную жизнь.

 ходе обучения типичное поведение родителей, которое затрудняет учителей, будет представлено и объяснено сквозь призму психологических явлений, характерных для функционирования каждого человека. Этот подход спровоцирует и будет способствовать более глубокому и содержательному пониманию проблемного для учителей поведения родителей.

Особое внимание будет уделено навыкам, необходимым для планирования и проведения целенаправленных (с четкой целью) бесед между отдельными учителями и родителями (уровень 1). Что касается уровня 2, связанного с работой с родителями (общешкольная стратегия), будет предложен конкретный подход для привлечения трудно доступных родителей. Партнерство с родителями будет представлено в контексте и в качестве составной части Модели создания инклюзивной школьной среды Центра инклюзивного образования.

Продолжительность: 16 часов
Количество квалификационных кредитов: 1

Приложенные файлы

Програма "Партньорство с родители"

Одна школа для всех

Одна школа для всех - это наша самая масштабная и всеобъемлющая цель, наша raison d’etre (raison d’etre, фр. – смысл существования). Нашей конечной целью является широкое внедрение и применение принципов инклюзивного образования. 

Инклюзивное образование представляет собой процесс изменения школьной среды, основанный на уважении и принятии другого. Мудрое управление школьными процессами таким образом, чтобы дети получали поддержку для развития своих способностей и преодолевали трудности, чтобы учителя испытывали воодушевление и уверенность в том, что могут справиться с растущими вызовами, а родители – принимали на себя ответственность и выполняли свою роль, сотрудничая со школой.

ЕЩЕ